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【转载】松鹤希望小学网络教研工作总结  

2017-10-15 17:41:21|  分类: 80教师成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                   ——教研从“个体”走向“群体”

今年春季学期,在我校领导的统一部署下,松鹤希望小学网络教研工作正式启动了。伴随着新课程改革的步伐,我校的语文、数学学科的教学,搭上了网络教研这一新的教研模式快车。如何充分发挥因特网的优势开展网络教学研究活动,博采其它兄弟学校所长为我所用,提高教学研究的实效是我们面临的全新课题。为此,我们在本学期积极开展网络教学研究实践活动,拓展教学研究渠道,在培养教师的创新精神和实践能力上,取得了一定的成绩,积累了一定的网络教学研究经验。现将开展活动以来的情况小结如下。

一、领导重视、措施有力

本学期,我校为了拓展教学研究渠道,有计划地开展了网络教学研究活动。为做好学校网络教学研究工作,切实加强对学校网络教学研究工作管理,学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。由校长黄勤勇直接抓,教导处具体抓,教研组长负责组织实施。开学初,制订了学校网络教研计划,成立了网络教学研究机构,将学校的15名语数骨干教师按学科分为两个大组,选出组长,有序地组织教师开展网络教研活动。

二、齐抓共管、措施到位

1 学校制订了学校网络教研计划,成立了学校网络教学研究管理领导小组,从资金、人力、时间上为学校网络教科研开设绿色通道。(每周三、四为网络教研时间)

2、在教师中开展了相关的网络技术培训,努力提高我校教师网上教研的素质与水平。

期初,由计算机管理员王燕和黄校长负责技术培训。进行关于网络教研中心会员注册、登陆、使用的方法培训;上传、下载文章的方法指导;学习建立自己的博客网站,学会与同行们切磋交流。

3、认真组织教师上网学习各校的优秀课例。

学校要求教师参与网上研讨之前,要认真学习学校的课堂实录、教学设计及其他相关资料,做到不打无准备之战,提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言,在网上充分地表达自己的观点并做好记录。所表达的观点必须有科学的理论作为支撑,同时要体现自己的个性。

4、认真开展教研活动,力争取得成效

A:利用校园网进行教研。我们利用校园网,延伸教研活动的全程。在开学三周内,各部门上传了工作计划;每学期每位教师将所讲的课改课相关资料(教学设计一份、教学反思一份、说课一份)上传;各部门和学科组上传了期末的工作总结;教师经验交流的有关资料上传;上传教师的有关心得体会;学生的优秀作品等。

B:利用省教研网进行网络教研活动。青年教师要建立博客,把自己在平时教学中的经验、反思、教学案例等放到博客空间,与同行们共同切磋。每周至少要更新一篇有价值的教学方面的文章(原创);结合教研月活动,组织教师进行“网上评课” ;坚持网络自学(中国课堂教学网、全国中小学教师继续教育网、校本教研网等)并做笔记写心得,在学期末交流学习;注册成为网络教研中心的会员,参与论坛的互动,积极学习别人的文章,参与讨论,每周不少于一次。教师每周最少要挑选1篇原创“教学案例”(包括教学日志、教学心得、教学反思、教学故事、教学设计等)上传到教研网学校的专帖上进行交流,每三周写两篇随笔(包括读书心得),并将作为硬性指标纳入学期末考核。一学期结束,由学校对教师的“教学案例”进行量化考评。

通过这些网络教研活动极大地推动了学校课题研究的进度和的质量,使现有的课题研究工作再上新的高度,取得新的突破。

5、黄校长更是注重全校的网络教育教研工作的落实,在学期中又对全校老师进行了一次校本网络教研的培训,针对我校和兄弟学校分析对比,认识自身的不足,取长补短提高我校教师和网络教育教学的能力。

6、树立榜样,正确导向。

学校开学初制定了相应的规章制度,对网络教学研究积极分子给予一定的奖励。

四、取得的效果

我校的网络教研工作在领导的高度重视下、在他们的带动下,全校教师以满腔热诚投身于网络教学研究活动之中,保障了网络教学研究工作的顺利进行,使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩。

1、网络教研促进了教师专业化的成长   网络教研跨越了各县市、各学校之间的时空距离,使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施,促进了全校各学科教学的研究,改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。我校与网络教研示范学校——乘马岗列宁小学结盟,共同商讨教研教改之路,借鉴他们的先进做法,赴他们学校参与网络教研交流会,经常与徐能英校长网上交谈,奏响了教研之歌。语文组的教师积极和列宁小学、盐田河小学的教师研究农村学生习作难的问题,向襄樊的狄香云老师请教习作教学。数学组以在生活情境中激发学生学习数学的兴趣为主题和他校教师探讨。一学期以来,我校教师每人在网上发帖50余篇,黄校长、董锦霞达到70篇。张磊在校主讲的公开课《秒的认识》教案获得同行们极高的评价,王燕的教学反思和说课也很受他校老师的赏识,郑莉学前班孩子的行为习惯问题别人给予的回复也极有指导意义,陈向莉的教学心得也与众不同……所有这一些都是网络教研带给我们的喜悦。网络教研有效地促进了我校校本教研,使教师的能力真正得到提高。

2、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变   通过“社区交流”上的课例、反思、教学设计和论文,我们的教师不但是在学习,更重要的是去反思、去研究,并不断在自己的教学实践中加以验证,加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短,改革了“满堂灌”的课堂教学模式,注重了培养学生的创新意识及实践能力。特别是语文教学“少、慢、差、费”的现象也得到了不同程度的改变,网络教学技能和网络教育教学水平有了较大提高。我校教师刘思敏的《乡下人家》在网上交流后得到了各学校语文教师的广大好评。

3、网络教研奠定了教师的成长基础   教师建立了自己的博客,在博客中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存,也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生活琐事,以及班级的管理困惑,让家长和更多的同行提供有效的帮助。有感一个班的学生, 随时随地记录教育中的现象,以及发生在我们周围的事件,发表个人的一点微不足道的想法。通过这些,为教师的成长奠定了基础,使我们更加热爱工作,热爱学生,把自己宝贵的时间献给教育事业!

        总之,有了网络,教学信息丰富了,教学资源更广阔了。教师们的思维也变得灵活了,教学方式,教学模式也变化之中----当然,以上这些只是我们在网络教研上的一些初步尝试。今后我校一定会更加努力,继续开展网络教研。 我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中,积极参与教学实践、努力提升学科理念,使网络教研成为我校教师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。

 

 

          

 

 

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